«Միջազգային» բառը ինձ համար ներկայացնում է հավատքի և մշակույթի ներդաշնակեցում: Դա պահանջում է զգալի հարգանք և բարոյականություն, որոնք առավելագույն կարևորություն պետք է ունենան մեր արդիականացնող հասարակության համար: Միջազգային դպրոցի ուսանող լինելը արմատապես փոխել է իմ տեսակետը ոչ միայն ես և մարդկության իմ ընկալումը, այլև ուղղակիորեն ազդել է ուրիշների գնահատման և վերաբերմունքի վրա: Դրան զուգահեռ տեղի ունեցավ իմ վերաբերմունքի, վարքի կտրուկ փոփոխություն և, մասնավորապես, իմ բարոյական արժեքների և սկզբունքների բնորոշ փոփոխություն, որոնք առաջացել էին տարբեր մշակույթների, բարքերի և հավատալիքների այս ֆանտաստիկ ազդեցության պատճառով: 

Իմ կրքոտ հավատքն ու քարոզչությունն այս ազդեցության օգուտների նկատմամբ պայմանավորված են իմ անձնական փորձով: Իմ ճանապարհորդությունը սկսվեց որպես ազատամիտ ու եռանդուն հնգամյա երեխա, երբ ես լքեցի իմ հայրենի Բրյուսելը ՝ տեղափոխվելով Բեռլին: Հավերժ փոփոխվող քաղաք, որը հագեցած է մշակութային բազմազանությամբ և բոլոր հարգանքներով տարբեր հետաքրքրությունների և ընկալումների նկատմամբ: Ինձ ուղղակի գերեց այս մտածելակերպը: Ամեն ինչի համար բաց լինելու և բոլորին հարգելու մտածելակերպը ՝ անկախ նրանից, թե ովքեր են: Չնայած ես հաճախում էի գերմանական ավանդական դպրոց, քաղաքն արդեն ձևավորում էր ինձ, ում մեջ ուզում էի լինել:

Տաս տարեկան հասակում, բացի իմ նախկին կայացած «ինտերնացիոնալիզմից», սկսվեց իմ «իրական» միջազգային դպրոցական ճանապարհորդությունը: Դա այն ժամանակ էր, երբ ես վերադարձա Եվրոպայի սիրտը և գնացի Բրյուսելի Եվրոպական դպրոց: Այս գնահատանքը միջազգային դպրոցների համար արագորեն աճեց, երբ ես ավելի ու ավելի էի գիտակցում միջազգային դպրոց հաճախելու տարատեսակ օգուտներն ու արտոնությունները, ինչպիսիք են բոլոր լեզուների ընդգրկումը և էթիկական հիմքերը հնարավորություն են տվել ինձ գնահատել մշակույթները ամենաուղղակի և վավերական ձևով: Ուղղակիորեն ինձ ավելի շատ հետաքրքրեց նոր լեզուներ սովորելը և տարբեր ուղղություններ ճանապարհորդելը ՝ մշակույթների լայն շրջանակ զգալու համար:

Նոր լեզուներ և մշակույթներ սովորելու այս աճող ցանկության արդյունքում ես համոզեցի իմ ծնողներին թույլ տալ ինձ հաճախել Բրյուսելի Բրիտանական դպրոց: Ես ուզում էի հաղթահարել իմ լեզվական խոչընդոտը ՝ անգլախոս միջազգային մեծ բնակչության հետ: Այն ժամանակվանից ի վեր, երբ ես միջազգային դպրոցի աշակերտ լինելը կապում եմ քրտնաջան աշխատանքի, վճռականության և նոր հմտություններ ձեռք բերելու ցանկության հետ, որոնք զուգորդվում են նոր հնարավորություններ ստանալու, ինչպես նաև մարտահրավերներ դնելու նպատակին:

Այս կոսմոպոլիտ համայնքի մաս լինելը նաև մեծ օգուտ ունի ՝ ստեղծելու տեսլական և միջազգային կարիերայի ուղի: Ամեն օր այսքան բազմազան և եզակի աշակերտների հանդիպելու հարմարավետություն ունենալը թույլ է տալիս կառուցել կապերի ազդեցիկ ցանց, որը կարող է փայփայել սոցիալական կյանքը: Դա, անշուշտ, ինձ համար եղավ, քանի որ ես կարող եմ վայելել ընկերների ընկերությունն ամբողջ աշխարհից: Դա ստիպում է յուրաքանչյուր հանդիպմանը միանգամայն այլ մշակութային փորձառություն ՝ իր ստեղծած գիտելիքի և հաճույքի հետ միասին: Ոչ միայն կա միջազգային ուսանողի այս ֆանտաստիկ սոցիալական ասպեկտը, այլ նաև մեծ հավանականություն կա `ընդունելու բարձր վարկանիշ ունեցող բուհեր ամբողջ աշխարհում: Ինչպես Նելսոն Մանդելան ժամանակին ասաց. «Կրթությունն ամենահզոր զենքն է, որով կարող եք օգտագործել աշխարհը փոխելու համար»: Միևնույն ժամանակ, մարդկանց այս ցանցը հնարավորություն ունի ծառայելու որպես հզոր գործիք ցանկացած բիզնեսի կամ կարիերայի հետ կապված խնդիրներն առաջ տանելու համար: Ուստի ես միջազգային դպրոցի աշակերտ լինելը կապում եմ գերազանց սոցիալական կյանքի, անթիվ հնարավորությունների և պայծառ ապագայի հետ:

Մեջբերումը, որը մեծապես համընկնում է միջազգային դպրոցի ուսանող լինելու իմ գաղափարի հետ, այն է. բացահայտեց ».- Բարաք Օբամա: Մեր սցենարի այս հիանալի մեջբերման մեկնաբանման ձևն այն է, որ այդ կանոնավոր մշակութային փոխանակումները, որոնք տեղի են ունենում միջազգային դպրոցում, միավորում են մեզ և արմատախիլ անում անհավասարությունը:

Միջազգային դպրոցի ուսանող լինելու հետ կապված բազմաթիվ արտոնություններից ելնելով ՝ կարծում եմ, որ կողմնակի անձանց մոտ կա որոշակի նախանձի զգացում: Ինչը կարող է պայմանավորված լինել մեզանում գտնվող հեղինակավոր և բախտավոր դիրքով, ինչպես նաև մի փոքր ամբարտավանության ընկալմամբ: Այնուամենայնիվ, մեզանից շատերը խորապես գնահատում են այս հնարավորությունը: Ներառյալ ինքս ինձ ՝ ես առավել քան շնորհակալ եմ, որ այս պաշտոնում եմ և ծայրաստիճան օրհնված եմ զգում այս արտոնությունները զգալու համար: Իմ կարծիքով, ամբարտավանությունը տապալելու է ներառական, մշակութային գիտակցված և հարգալից լինելու այս միջազգային ուսանողական կերպարը լինելու և ներկայացնելու ողջ նպատակը: Այդ պատճառով, ես հավատում եմ, որ ցանկացած ամբարտավանության զգացող աշակերտ չի հանդիսանում միջազգային դպրոցի ուսանող լինելու իրական պատկերի և նպատակի մի մասը: Արդյունքում, նրանք, անկասկած, փոքրամասնություն են, քանի որ մեզանից շատերն, իհարկե, չունեն այս բացասական մտածողությունը:

Ընդհանուր առմամբ, միջազգային դպրոցում ուսանող լինելու իմ կիրքը խորը և գրեթե ճնշող է: Դա պայմանավորված է անվերջանալի օգուտներով, որոնք ես կարող եմ մտածել, և թերություններ ունենալը չափազանց դժվար է: Դա ինձ դրականորեն փոխեց, և կարող է նաև փոխել ձեզ: Համոզված եմ, որ միջազգային դպրոցների ուսանողների մոտ հայտնաբերված որոշ բնութագրերի և սկզբունքների ինտեգրումը և ընդունումը կարող են դրական ազդեցություն ունենալ յուրաքանչյուրի կյանքի վրա: Ուստի անհրաժեշտ է ինքներդ ձեզ հարցնել. «Ինչպե՞ս ես կարող եմ ինչ-որ ինտերնացիոնալիզմ ներդնել իմ անձնական կյանքի մեջ»: Անկախ նրանից ՝ սա նոր մշակույթներ սովորելու և փորձելու համար է, թե պարզապես պարզապես ավելի ազատամիտ: Այս ուղղությամբ յուրաքանչյուր փոփոխություն էական ազդեցություն կունենա մեր ապագայի վրա: