Միացեք մեզ

կորոնավիրուսի

Գերմանիայի համաճարակային տևական դպրոցների փակումը ամենամեծ հարվածն է հասցրել միգրանտ աշակերտներին

ԿԻՍՎԵԼ

Հրատարակված է

on

Մենք օգտագործում ենք ձեր գրանցումը `բովանդակություն տրամադրելու համար, որին դուք համաձայնվել եք և ձեր մասին մեր պատկերացումն ավելի լավացնելու համար: Դուք ցանկացած պահի կարող եք ապաբաժանորդագրվել:

Օտարալեզու մանկական գիրք է պատկերված Սոցիալական աշխատող Նուր ayայեդի Stadtteilmuetter միգրանտների ինտեգրման ծրագրի կողմից, որը վարում է բողոքական բարեգործական Diakonie- ն Բեռլինի Նեյկոելն շրջանում, Գերմանիա, 4 թ. Մայիսի 2021-ին: Նկարը վերցված է 4 թ. Մայիսի 2021-ին: REUTERS / Annegret Hilse
Stadtteilmuetter միգրանտների ինտեգրման ծրագրի սոցիալական աշխատող Նուր ayայեդը, որը վարում է բողոքական բարեգործական Diakonie բարեգործական կազմակերպությունը, խոսում է երկու երեխաների երեխաների սիրիացի Ում Վաջիհի հետ, Բեռլինի Նեյկոելն թաղամասում, Գերմանիա, 4 թ. Մայիսի 2021-ին: Լուսանկարը նկարահանված է 4 մայիսի 2021 թ.

Երբ ուսուցիչը սիրիացի մայրիկ Ում Վաջիհին ասաց, որ իր 9-ամյա որդու գերմանացին վատացել է Բեռլինի դպրոցի վեցշաբաթյա անջատման ընթացքում, նա տխրեց, բայց չզարմացավ. գրում է Ջոզեֆ Նասրը:

«Վաջիհը գերմաներեն արագ էր վերցրել, և մենք շատ հպարտ էինք նրանով», - ասաց 25 երեխաների մայրը:

«Ես գիտեի, որ առանց գործնականության նա կմոռանա իր սովորածը, բայց ես չէի կարող նրան օգնել»:

Նրա որդուն այժմ եւս մեկ տարի է սպասվում միգրանտ երեխաների «բարի գալուստի» դասընթացին, մինչև որ նրա գերմաներենը լավ տիրապետի Բեռլինի աղքատ Նեյկոելն թաղամասի դպրոցներից մեկի հայրենի հասակակիցներին:

Դպրոցների փակումը, որը Գերմանիայում անցած տարվա մարտ ամսից կազմել է շուրջ 30 շաբաթ, իսկ Ֆրանսիայում ՝ ընդամենը 11, - էլ ավելի է ընդլայնել կրթության անջրպետը միգրանտ և բնիկ աշակերտների միջև, արդյունաբերական աշխարհում ամենաբարձրներից:

Նույնիսկ համաճարակից առաջ միգրանտների շրջանում թողնելու մակարդակը կազմում էր 18.2%, ինչը գրեթե երեք անգամ գերազանցում է երկրի միջին ցուցանիշը:

Փորձագետները նշում են, որ այդ բացը փակելը շատ կարևոր է, այլապես այն վտանգում է խաթարել Գերմանիայի ջանքերը `վերջին XNUMX տարվա ընթացքում ապաստան խնդրած ավելի քան երկու միլիոն մարդ ներգրավելու համար, հիմնականում Սիրիայից, Իրաքից և Աֆղանստանից:

հայտարարություն

Գերմաներեն լեզվի իմացությունը և դրանց պահպանումը կարևոր նշանակություն ունեն:

«Համաճարակի ամենամեծ ազդեցությունը ինտեգրման վրա գերմանացիների հետ հանկարծակի կապի բացակայությունն է», - ասաց Թոմաս Լիեբիգը `ՏՀ ParisԿ-ից` Փարիզում գտնվող արդյունաբերական երկրների խմբավորում: «Միգրանտ երեխաների մեծ մասը տանը գերմաներեն չի խոսում, ուստի բնիկների հետ շփումը շատ կարևոր է»:

Գերմանիայում միգրանտ ծնողներից ծնված աշակերտների ավելի քան 50% -ը տանը չի խոսում գերմաներեն, ինչը 37% անդամ ՏՀECԿ-ում ամենաբարձր ցուցանիշն է, իսկ Ֆրանսիայում `35% -ը: Գերմանիայում չծնված աշակերտների շրջանում այդ ցուցանիշը հասնում է 85% -ի:

Միգրանտ ծնողները, որոնք կարող են զուրկ լինել ակադեմիական և գերմաներենի հմտություններից, երբեմն դժվարանում էին օգնել տնային կրթություն ստացող երեխաներին և կորցնել ուսումը: Նրանք նաև ստիպված են եղել պայքարել դպրոցների ավելի հաճախակի փակման հետ, քանի որ նրանք հաճախ ապրում են ավելի աղքատ տարածքներում ՝ ավելի մեծ COVID-19 վարակման մակարդակով:

Կանցլեր Անգելա Մերկելի կառավարությունը և Գերմանիայի 16 նահանգների ղեկավարները, որոնք վարում են տեղական կրթական քաղաքականություն, նախընտրեցին փակել դպրոցները կորոնավիրուսային երեք ալիքներից յուրաքանչյուրի ժամանակ `գործարանները բաց պահելով տնտեսությունը պաշտպանելու համար:

«Համաճարակը մեծացրեց միգրանտների խնդիրները», - ասաց Մունա Նադաֆը, ով ղեկավարում է միգրանտ մայրերին տրվող խորհրդատվական նախագիծը, որը ղեկավարում է Նեուկոելնում գտնվող Ավետարանական եկեղեցու բարեգործական Diakonie ընկերությունը:

«Նրանք հանկարծ ստիպված եղան ավելի մեծ բյուրոկրատիայի հետ գործ ունենալ, ինչպիսիք են իրենց երեխայի վրա կորոնավիրուսի թեստեր անցկացնելը կամ պատվաստանյութի նշանակումը կազմակերպելը: Շատ խառնաշփոթություն կա: Մենք մարդկանց խնդրել ենք հարցնել, արդյոք ճիշտ է, որ կոճապղպեղի թարմ թեյ խմելը պաշտպանում է վիրուսից և եթե պատվաստումը առաջացնում է անպտղություն »:

Նադդաֆը Ում Վաջիհին կապեց արաբ-գերմանացի մայր և դաստիարակ Նուր ayայեդի հետ, որը նրան խորհուրդ տվեց, թե ինչպես ակտիվ պահել իր որդուն և դստերը և խթանել արգելափակումների ժամանակ:

Գերմանիայի կրթական համակարգի երկարատև թերությունները, ինչպիսիք են թվային թույլ ենթակառուցվածքը, որը խոչընդոտում է առցանց ուսուցումը և կարճ դպրոցական օրերը, ինչը ստիպում է ծնողներին ստիպել աննկատ մնալ, բարդացնում են միգրանտների խնդիրները:

«ԿՈՐOSTՐՎԱ G ՍԵՐՆԴ»

Ըստ Ուսուցիչների միության, Գերմանիայի 45 դպրոցների միայն 40,000% -ն էր արագ ինտերնետ ունեցել համաճարակից առաջ, իսկ դպրոցները բաց են մինչև երեկոյան 1.30-ը, Ֆրանսիայում առնվազն մինչև 3.30-ը:

Աղքատ թաղամասերի դպրոցներում, ամենայն հավանականությամբ, թվային ենթակառուցվածք չկա, և ծնողները չեն կարողացել իրենց գնել դյուրակիր համակարգիչ կամ դպրոցից հետո խնամք:

2000-ից 2013 թվականներին Գերմանիան հասցրել էր կիսով չափ կրճատել միգրանտների ուսումը թողնելը և հասցնել մոտ 10% `խթանելով մանկապարտեզներում և դպրոցներում լեզվական օգնությունը: Բայց վերջին կիսամյակում դասերը թողել են, քանի որ ավելի ցածր աշակերտներ կրթական մակարդակ ունեցող երկրներից, ինչպիսիք են Սիրիան, Աֆղանստանը, Իրաքը և Սուդանը, միացել են գերմանական դասարաններին:

Ուսուցիչների միությունն ասում է, որ այս ուսումնական տարին հաջողությամբ ավարտելու համար Գերմանիայում գտնվող 20 միլիոն աշակերտների 10.9% -ը լրացուցիչ դասավանդման կարիք ունի, և դուրս գրվածների ընդհանուր թիվը, ինչպես սպասվում է, կկրկնապատկվի `կազմելով ավելի քան 100,000:

«Միգրանտների և բնիկների միջև կրթական բացը կաճի», - ասաց Քյոլնի տնտեսական հետազոտությունների ինստիտուտի պրոֆեսոր Ակսել Պլյունեկեն: «Համաճարակից հետո մենք պետք է զանգվածային ներդրումների կարիք ունենանք կրթության ոլորտում, ներառյալ նպատակային ուսուցումը ՝ աշակերտների կորած սերունդից խուսափելու համար»:

Կիսվեք այս հոդվածով.

EU Reporter-ը հրապարակում է հոդվածներ տարբեր արտաքին աղբյուրներից, որոնք արտահայտում են տեսակետների լայն շրջանակ: Այս հոդվածներում ընդունված դիրքորոշումները պարտադիր չէ, որ լինեն EU Reporter-ի դիրքորոշումները:

trending