Ավելի մեծ բյուջեից մինչև անապահով խավերի ավելի շատ հնարավորություններ ՝ բացահայտեք նոր «Էրազմուս +» ծրագիրը:

Խորհրդարանն ընդունեց Էրազմուս + ծրագիրը 2021-2027թթ մայիսի 18-ին: Erasmus + - ը ԵՄ առաջատար ծրագիր է, որն ապացուցել է, որ հաջող է ստեղծել հնարավորություններ երիտասարդների համար և ավելացնել աշխատանք գտնելու նրանց հնարավորությունները:

MEրագրի համար Եվրախորհրդարանականները բանակցեցին լրացուցիչ 1.7 միլիարդ եվրո ՝ օգնելով գրեթե կրկնապատկել բյուջեն 2014-2020թթ. Ժամանակահատվածից: Սա պետք է հնարավորություն տա մոտ 10 միլիոն մարդու մասնակցելու արտերկրում գործողություններին առաջիկա յոթ տարիների ընթացքում, ներառյալ ուսանողներ, դասախոսներ, ուսուցիչներ և դասընթացավարներ բոլոր ոլորտներում:

The մասնագիտական ​​գերազանցության կենտրոններ, որոնք առաջարկվել են Եվրախորհրդարանի պատգամավորների կողմից, այժմ մաս են կազմում նոր «Էրազմուս +» - ի: Այս միջազգային կենտրոնները ապահովում են որակյալ մասնագիտական ​​ուսուցում, որպեսզի մարդիկ կարողանան զարգացնել օգտակար հմտություններ առանցքային ոլորտներում:

Խորհրդարանի գերակայություն, ծրագիրն այժմ ավելի մատչելի է և ներառական: Սա նշանակում է, որ ավելի շատ անապահով մարդիկ կարող են մասնակցել և օգտվել լեզվական ուսուցման, վարչական աջակցության, շարժունակության կամ էլեկտրոնային ուսուցման հնարավորություններից:

ԵՄ գերակայություններին համահունչ ՝ Erasmus + - ը կենտրոնանալու է թվային և կանաչ անցումների վրա և խթանելու մեծահասակների առողջ ապրելակերպը, ինչպես նաև ցմահ ուսուցումը:

Ի՞նչ է Էրազմուս + -ը:

Erasmus + ԵՄ ծրագիր է, որն աջակցում է Եվրոպայում կրթության, վերապատրաստման, երիտասարդության և սպորտի հնարավորություններին: Այն սկսվել է որպես ուսանողների փոխանակման ծրագիր 1987 թ.-ին, բայց 2014 թվականից այն նաև հնարավորություն է տալիս բոլոր տարիքի ուսուցիչներին, վերապատրաստվողներին և կամավորներին:

Վերջին տարվա ընթացքում ավելի քան ինը միլիոն մարդ է մասնակցել «Էրազմուս +» ծրագրին 30 տարի և գրեթե 940,000 մարդ ծրագրից օգտվել է միայն 2019 թ. Theրագիրն այժմ ընդգրկում է 33 երկիր (ԵՄ բոլոր 27 երկրները, ինչպես նաև Թուրքիան, Հյուսիսային Մակեդոնիան, Սերբիան, Նորվեգիան, Իսլանդիան և Լիխտենշտեյնը) և բաց է գործընկեր երկրների համար:

Ըստ Եվրոպական հանձնաժողով«Էրազմուս +» - ի դասընթացավարների մեկ երրորդին պաշտոն է առաջարկում այն ​​ընկերությունը, որը նրանք վերապատրաստել են: Բացի այդ, արտերկրում սովորած կամ վերապատրաստված երիտասարդների գործազրկության մակարդակը 23% -ով ցածր է, քան ավարտելուց հինգ տարի անց իրենց ոչ շարժական հասակակիցները:

Ինչպես դիմել

Erasmus + - ը հնարավորություններ ունի մարդ ինչպես նաեւ կազմակերպություններ ամբողջ աշխարհից.

Դիմելու կարգը և նախապատրաստումը կարող են տարբեր լինել `կախված այն բանից, թե ծրագրի որ մասում եք դիմում: Բացահայտեք դրա մասին ավելի շատ տեղեկություններ այստեղ.

Էրազմուս + 2021-2027 

• կարգը ֆայլի 
• Մուլտիմեդիա նյութեր 
• Էրազմուս + երկրի փաստերի 2019 թ 
• Տեղեկատվական թերթիկ 
• Breifing  

Erasmus 

• Erasmus + - ի ապագան. Ավելի շատ հնարավորություններ 
• Եվրախորհրդարանը նշում է Erasmus + 30 տարին
• Եվրախորհրդարանականները հավանություն են տալիս «Էրազմուս +» նոր, առավել ընդգրկուն ծրագրին
• Թե ինչպես է Covid-19- ը ազդում Erasmus- ի և ԵՄ համերաշխության կորպուսի վրա
• Էրազմուս. Իմացեք, թե ինչպես է այն աշխատում և ինչպես է այն պահպանվել
• Էրազմուս. Ավելին, քան պարզապես ուսանողների փոխանակման ծրագիր
• Erasmus +. Հավակնոտ նոր կրթական ծրագիր, որը ստորագրվել է օրենքում
• Erasmus- ի 25 տարին. Եվրոպան կապում է 1987 թվականից
• Ռեկորդային թվով ուսանողների մասնակցելու է Էրազմուս ծրագրին
• Դորիս Փակ Erasmus + - ի մասին. «Մենք պահպանեցինք այն ամենը, ինչ լավն էր և բարելավեցինք այն»

Երբ ուսուցիչը սիրիացի մայրիկ Ում Վաջիհին ասաց, որ իր 9-ամյա որդու գերմանացին վատացել է Բեռլինի դպրոցի վեցշաբաթյա անջատման ընթացքում, նա տխրեց, բայց չզարմացավ. գրում է Ջոզեֆ Նասրը:

«Վաջիհը գերմաներեն արագ էր վերցրել, և մենք շատ հպարտ էինք նրանով», - ասաց 25 երեխաների մայրը:

«Ես գիտեի, որ առանց գործնականության նա կմոռանա իր սովորածը, բայց ես չէի կարող նրան օգնել»:

Նրա որդուն այժմ եւս մեկ տարի է սպասվում միգրանտ երեխաների «բարի գալուստի» դասընթացին, մինչև որ նրա գերմաներենը լավ տիրապետի Բեռլինի աղքատ Նեյկոելն թաղամասի դպրոցներից մեկի հայրենի հասակակիցներին:

Դպրոցների փակումը, որը Գերմանիայում անցած տարվա մարտ ամսից կազմել է շուրջ 30 շաբաթ, իսկ Ֆրանսիայում ՝ ընդամենը 11, - էլ ավելի է ընդլայնել կրթության անջրպետը միգրանտ և բնիկ աշակերտների միջև, արդյունաբերական աշխարհում ամենաբարձրներից:

Նույնիսկ համաճարակից առաջ միգրանտների շրջանում թողնելու մակարդակը կազմում էր 18.2%, ինչը գրեթե երեք անգամ գերազանցում է երկրի միջին ցուցանիշը:

Փորձագետները նշում են, որ այդ բացը փակելը շատ կարևոր է, այլապես այն վտանգում է խաթարել Գերմանիայի ջանքերը `վերջին XNUMX տարվա ընթացքում ապաստան խնդրած ավելի քան երկու միլիոն մարդ ներգրավելու համար, հիմնականում Սիրիայից, Իրաքից և Աֆղանստանից:

Գերմաներեն լեզվի իմացությունը և դրանց պահպանումը կարևոր նշանակություն ունեն:

«Համաճարակի ամենամեծ ազդեցությունը ինտեգրման վրա գերմանացիների հետ հանկարծակի կապի բացակայությունն է», - ասաց Թոմաս Լիեբիգը `ՏՀ ParisԿ-ից` Փարիզում գտնվող արդյունաբերական երկրների խմբավորում: «Միգրանտ երեխաների մեծ մասը տանը գերմաներեն չի խոսում, ուստի բնիկների հետ շփումը շատ կարևոր է»:

Գերմանիայում միգրանտ ծնողներից ծնված աշակերտների ավելի քան 50% -ը տանը չի խոսում գերմաներեն, ինչը 37% անդամ ՏՀECԿ-ում ամենաբարձր ցուցանիշն է, իսկ Ֆրանսիայում `35% -ը: Գերմանիայում չծնված աշակերտների շրջանում այդ ցուցանիշը հասնում է 85% -ի:

Միգրանտ ծնողները, որոնք կարող են զուրկ լինել ակադեմիական և գերմաներենի հմտություններից, երբեմն դժվարանում էին օգնել տնային կրթություն ստացող երեխաներին և կորցնել ուսումը: Նրանք նաև ստիպված են եղել պայքարել դպրոցների ավելի հաճախակի փակման հետ, քանի որ նրանք հաճախ ապրում են ավելի աղքատ տարածքներում ՝ ավելի մեծ COVID-19 վարակման մակարդակով:

Կանցլեր Անգելա Մերկելի կառավարությունը և Գերմանիայի 16 նահանգների ղեկավարները, որոնք վարում են տեղական կրթական քաղաքականություն, նախընտրեցին փակել դպրոցները կորոնավիրուսային երեք ալիքներից յուրաքանչյուրի ժամանակ `գործարանները բաց պահելով տնտեսությունը պաշտպանելու համար:

«Համաճարակը մեծացրեց միգրանտների խնդիրները», - ասաց Մունա Նադաֆը, ով ղեկավարում է միգրանտ մայրերին տրվող խորհրդատվական նախագիծը, որը ղեկավարում է Նեուկոելնում գտնվող Ավետարանական եկեղեցու բարեգործական Diakonie ընկերությունը:

«Նրանք հանկարծ ստիպված եղան ավելի մեծ բյուրոկրատիայի հետ գործ ունենալ, ինչպիսիք են իրենց երեխայի վրա կորոնավիրուսի թեստեր անցկացնելը կամ պատվաստանյութի նշանակումը կազմակերպելը: Շատ խառնաշփոթություն կա: Մենք մարդկանց խնդրել ենք հարցնել, արդյոք ճիշտ է, որ կոճապղպեղի թարմ թեյ խմելը պաշտպանում է վիրուսից և եթե պատվաստումը առաջացնում է անպտղություն »:

Նադդաֆը Ում Վաջիհին կապեց արաբ-գերմանացի մայր և դաստիարակ Նուր ayայեդի հետ, որը նրան խորհուրդ տվեց, թե ինչպես ակտիվ պահել իր որդուն և դստերը և խթանել արգելափակումների ժամանակ:

Գերմանիայի կրթական համակարգի երկարատև թերությունները, ինչպիսիք են թվային թույլ ենթակառուցվածքը, որը խոչընդոտում է առցանց ուսուցումը և կարճ դպրոցական օրերը, ինչը ստիպում է ծնողներին ստիպել աննկատ մնալ, բարդացնում են միգրանտների խնդիրները:

«ԿՈՐOSTՐՎԱ G ՍԵՐՆԴ»

Ըստ Ուսուցիչների միության, Գերմանիայի 45 դպրոցների միայն 40,000% -ն էր արագ ինտերնետ ունեցել համաճարակից առաջ, իսկ դպրոցները բաց են մինչև երեկոյան 1.30-ը, Ֆրանսիայում առնվազն մինչև 3.30-ը:

Աղքատ թաղամասերի դպրոցներում, ամենայն հավանականությամբ, թվային ենթակառուցվածք չկա, և ծնողները չեն կարողացել իրենց գնել դյուրակիր համակարգիչ կամ դպրոցից հետո խնամք:

2000-ից 2013 թվականներին Գերմանիան հասցրել էր կիսով չափ կրճատել միգրանտների ուսումը թողնելը և հասցնել մոտ 10% `խթանելով մանկապարտեզներում և դպրոցներում լեզվական օգնությունը: Բայց վերջին կիսամյակում դասերը թողել են, քանի որ ավելի ցածր աշակերտներ կրթական մակարդակ ունեցող երկրներից, ինչպիսիք են Սիրիան, Աֆղանստանը, Իրաքը և Սուդանը, միացել են գերմանական դասարաններին:

Ուսուցիչների միությունն ասում է, որ այս ուսումնական տարին հաջողությամբ ավարտելու համար Գերմանիայում գտնվող 20 միլիոն աշակերտների 10.9% -ը լրացուցիչ դասավանդման կարիք ունի, և դուրս գրվածների ընդհանուր թիվը, ինչպես սպասվում է, կկրկնապատկվի `կազմելով ավելի քան 100,000:

«Միգրանտների և բնիկների միջև կրթական բացը կաճի», - ասաց Քյոլնի տնտեսական հետազոտությունների ինստիտուտի պրոֆեսոր Ակսել Պլյունեկեն: «Համաճարակից հետո մենք պետք է զանգվածային ներդրումների կարիք ունենանք կրթության ոլորտում, ներառյալ նպատակային ուսուցումը ՝ աշակերտների կորած սերունդից խուսափելու համար»:

The կրթության և ուսուցման մեջ ներդրումների որակի փորձագիտական ​​խումբ Նորարարության, հետազոտության, մշակույթի, կրթության և երիտասարդության հարցերով հանձնակատար Մարիա Գաբրիելը 2021 թվականի փետրվարին մեկնարկած առաջին անգամ հանդիպել է: Գրեթե 15 դիմորդներից ընտրված 200 փորձագետները կբացահայտեն այն քաղաքականությունները, որոնք կարող են արդյունավետորեն խթանել կրթության և վերապատրաստման արդյունքները, ինչպես նաև ծախսերի ներառականությունն ու արդյունավետությունը: Գաբրիելն ասաց. «COVID-19 համաճարակը մեզ ցույց տվեց, թե որքան կարևոր են ուսուցիչները, դպրոցները և համալսարանները մեր հասարակության համար: Այսօր մենք հնարավորություն ունենք վերանայել ԵՄ կրթության և վերապատրաստման ոլորտը և այն կրկին դնել մեր տնտեսությունների և հասարակությունների հիմքում: Ուստի մեզ պետք է հստակություն և հիմնավոր ապացույցներ այն մասին, թե ինչպես լավագույնս ներդնել կրթության մեջ: Վստահ եմ, որ այս փորձագիտական ​​խումբը կօգնի Հանձնաժողովին և անդամ պետություններին կառուցել ավելի ուժեղ, դիմացկուն և ավելի արդար կրթության և ուսուցման համակարգեր, քան նախկինում էր »:

Խումբը կենտրոնանալու է ուսուցիչների և դասընթացավարների որակի, կրթական ենթակառուցվածքների և թվային կրթության վրա: Նրանց ապացույցների վրա հիմնված գնահատումը կօգնի Հանձնաժողովին և անդամ պետություններին գտնել նորարարական, խելացի լուծումներ առկա կրթական մարտահրավերներին: Այս աշխատանքը կարևոր է կայուն վերականգնման հասնելու և կանաչ և թվային Եվրոպային անցումն ավարտին հասցնելու համար: Փորձագիտական ​​խումբը կազմվել է ՀՀ-ում Եվրոպական կրթական տարածքի ձեռքբերման մասին հաղորդագրություն մինչև 2025 թվականը պահպանել կենտրոնացումը ազգային և տարածաշրջանային ներդրումների վրա և բարելավել դրանց արդյունավետությունը: Այն կներկայացնի միջանկյալ զեկույցը 2021 թվականի վերջին և վերջնական զեկույցը 2022 թվականի վերջին: Լրացուցիչ տեղեկություններ կան Online.