# Եվրոպայում կրթություն եւ ուսուցում. Անհավասարությունը մնում է մարտահրավեր

Եվրոպական հանձնաժողովն աջակցում է անդամ պետություններին՝ ապահովելու, որ իրենց կրթական համակարգերը մատուցեն. ամեն տարի հրատարակվող Կրթության և ուսուցման մոնիտորինգում հավաքված տվյալները այս աշխատանքի կարևոր մասն են: Վերջին հրատարակությունը ցույց է տալիս, որ մինչ անդամ երկրները առաջընթաց են գրանցում դեպի ԵՄ հիմնական թիրախները կրթության բարեփոխման և արդիականացման հարցում, կրթության ոլորտում հավասարության հասնելու համար ավելի շատ ջանքեր են անհրաժեշտ:

Կրթության, մշակույթի, երիտասարդության և սպորտի հանձնակատար Թիբոր Նավրաչիքսն ասել է. «Անհավասարությունը դեռևս շատ եվրոպացիների զրկում է իրենց կյանքը առավելագույնս օգտագործելու հնարավորությունից: Այն նաև սպառնալիք է սոցիալական համախմբվածության, երկարաժամկետ տնտեսական աճի և բարգավաճման համար: Եվ շատ հաճախ: Մեր կրթական համակարգերը հավերժացնում են անհավասարությունը, երբ դրանք չեն հոգում ավելի աղքատ ծագում ունեցող մարդկանց համար, երբ ծնողների սոցիալական կարգավիճակը որոշում է կրթական նվաճումները և փոխանցում է աղքատությունը և աշխատաշուկայում կրճատված հնարավորությունները սերունդից սերունդ: Մենք պետք է ավելին անենք, որպեսզի հաղթահարել այս անհավասարությունները: Կրթական համակարգերը հատուկ դեր ունեն ավելի արդար հասարակություն կառուցելու գործում՝ բոլորին հավասար հնարավորություններ առաջարկելով»:

Կրթական մակարդակը կարևոր է սոցիալական արդյունքները որոշելու համար: Միայն հիմնական կրթությամբ մարդիկ գրեթե երեք անգամ ավելի շատ են ապրում աղքատության կամ սոցիալական մեկուսացման մեջ, քան բարձրագույն կրթություն ունեցողները: «Մոնիտոր»-ի ամենավերջին տվյալները ցույց են տալիս նաև, որ 2016 թվականին 44-18 տարեկան երիտասարդների միայն 24%-ն է զբաղված եղել, ովքեր ավարտել են դպրոցը ցածր միջնակարգ մակարդակում: 15-ից 64 տարեկան ընդհանուր բնակչության շրջանում գործազրկության մակարդակը նույնպես շատ ավելի բարձր է միայն հիմնական կրթություն ունեցողների համար, քան բարձրագույն կրթություն ունեցողների համար (16.6% ընդդեմ 5.1%): Միևնույն ժամանակ, սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը որոշում է, թե որքան լավ են սովորում աշակերտները. առավել անապահով սոցիալ-տնտեսական խմբերի աշակերտների 33.8%-ը ցածր առաջադիմություն ունի՝ համեմատած իրենց ամենաարտոնյալ հասակակիցների միայն 7.6%-ի հետ:

ԵՄ-ի 2020-ի նպատակներից մեկն է 15-ամյա աշակերտների մասնաբաժինը, ովքեր թերհասանելի են հիմնական ընթերցանության, մաթեմատիկայի և գիտության ոլորտներում մինչև 15%-ի: Այնուամենայնիվ, ընդհանուր առմամբ, ԵՄ-ն իրականում ավելի է հեռանում այս նպատակից, մասնավորապես գիտության ոլորտում, որտեղ ցածր հաջողությունների հասնող մարդկանց թիվը 16-ի 2012%-ից աճել է մինչև 20.6% 2015-ին:

Հատկապես խոցելի են այն մարդիկ, ովքեր ծնվել են ԵՄ-ից դուրս: Այս խումբը հաճախ ենթարկվում է բազմաթիվ ռիսկերի և թերությունների, ինչպիսիք են աղքատ կամ ցածր որակավորում ունեցող ծնողներ ունենալը, տանը տեղական լեզվով չխոսելը, ավելի քիչ մշակութային ռեսուրսների հասանելիությունը և ներգաղթի երկրում մեկուսացվածությունից և վատ սոցիալական ցանցերից տառապելը: Միգրանտների ծագում ունեցող երիտասարդները դպրոցում վատ առաջադիմելու և դպրոցը ժամանակից շուտ լքելու ավելի մեծ ռիսկի են ենթարկվում: 2016 թվականին ԵՄ-ում ապրող, բայց դրանից դուրս ծնված 33.9-30 տարեկան մարդկանց 34%-ը ցածր որակավորում ունեցող մարդիկ էին (ցածր միջնակարգ կրթություն ստացած կամ ավելի ցածր), համեմատած ԵՄ-ում ծնված իրենց հասակակիցների միայն 14.8%-ի հետ:

Ամբողջ ԵՄ-ում կրթության ոլորտում ներդրումները վերականգնվել են ֆինանսական ճգնաժամից և մի փոքր աճել են (տարեկան 1% իրական արտահայտությամբ): Անդամ պետությունների մոտ երկու երրորդը գրանցել է աճ: Չորս երկիր ներդրումներն ավելացրել են ավելի քան 5%-ով։

հայտարարություն

Նոյեմբերի 17-ին Գյոթեբորգում ԵՄ առաջնորդները կքննարկեն կրթությունը և մշակույթը` որպես «Միասին կառուցելով մեր ապագան» թեմայով իրենց աշխատանքի մի մաս: Եվրահանձնաժողովը կներկայացնի կրթության և ուսուցման վերաբերյալ այս տարվա տվյալները։ Գյոթեբորգի քննարկումը տեսանելիություն կտա և կընդգծի կրթական բարեփոխումների քաղաքական նշանակությունը։

Հանձնակատար Նավրաչիքսը կհյուրընկալի ԵՄ առաջին կրթական գագաթնաժողովը 25 թվականի հունվարի 2018-ին, որտեղ անդամ երկրների բարձր մակարդակի ներկայացուցիչներ կհրավիրվեն քննարկելու, թե ինչպես դարձնել ազգային կրթական համակարգերն ավելի ներառական և արդյունավետ:

Ընդհանուր տեղեկություններ

Հանձնաժողովի «Կրթության և ուսուցման մոնիտոր 2017»-ը այս տարեկան զեկույցի վեցերորդ հրատարակությունն է, որը ցույց է տալիս, թե ինչպես են զարգանում ԵՄ կրթության և ուսուցման համակարգերը՝ միավորելով ապացույցների լայն շրջանակ: Այն չափում է ԵՄ-ի առաջընթացը կրթության և ուսուցման 2020 վեց թիրախների ուղղությամբ. բարձրագույն կրթություն ստացած ծերերը պետք է կազմեն առնվազն 1%, (18) չորս տարեկանից մինչև տարրական կրթությունը սկսելու տարիքի երեխաների առնվազն 24%-ը պետք է մասնակցի կրթությանը, (10) թերակատարում ունեցող 2 տարեկանների բաժինը. ընթերցանության, մաթեմատիկայի և բնագիտության մեջ պետք է լինի 30% -ից պակաս, (34) բարձր միջնակարգից մինչև բարձրագույն կրթություն (40-3 տարեկան) վերջին շրջանավարտների 95%-ը, ովքեր այլևս կրթություն չեն ստանում կամ չեն վերապատրաստվում, պետք է աշխատած լինեն, (4) Մեծահասակների առնվազն 15%-ը (15-5 տարեկան) պետք է մասնակցի ֆորմալ կամ ոչ ֆորմալ ուսուցմանը:

Մոնիտորը վերլուծում է եվրոպական կրթական համակարգերի հիմնական մարտահրավերները և ներկայացնում քաղաքականություն, որը կարող է դրանք ավելի արձագանքող դարձնել հասարակության և աշխատաշուկայի կարիքներին: Զեկույցը ներառում է միջերկրային համեմատություն, 28 խորը երկրների զեկույցներ և ա Նվիրված ինտերնետային էջը լրացուցիչ տվյալներով և տեղեկություններով։ Այն Ներդրումային Plan Եվրոպայի համարԷ, Erasmus + ծրագիրըԷ, Եվրոպական կառուցվածքային և ներդրումային հիմնադրամները, ներառյալ Երիտասարդների զբաղվածության նախաձեռնությունըԷ,Եվրոպական համերաշխության կորպուս ինչպես նաեւ Հորիզոն 2020Եւ Եվրոպական ինստիտուտի նորարարության եւ տեխնոլոգիաների օգնել խթանել ներդրումները և աջակցել կրթության ոլորտում քաղաքականության առաջնահերթություններին:

Լրացուցիչ տեղեկություններ

Կրթության և ուսուցման մոնիտոր 2017թ

Վերահսկել կայքը