Միացեք մեզ

կրթություն

ԵՄ-ն դպրոցի զեկույցում որոշ բարելավում, գիտության եւ ընթերցանության, բայց աղքատ է maths

ԿԻՍՎԵԼ

Հրատարակված է

on

article-2246469-1676B81C000005DC-911_634x492Վերջին Organisation Տնտեսական համագործակցության եւ զարգացման կազմակերպությունը (ՏՀԶԿ) 15 տարեկանների մաթեմատիկայի, բնագիտության և ընթերցանության հմտությունների վերաբերյալ զեկույցը անդամ երկրների համար հակասական արդյունքներ է ցույց տալիս: ԵՄ-ն, որպես ամբողջություն, լրջորեն ետ է մնում մաթեմատիկայից, բայց պատկերն ավելի հուսադրող է գիտության և ընթերցանության մեջ, որտեղ Եվրոպան ուղու վրա է հասնելու 2020թ.1 15%-ից ցածր: Արդյունքները Բրյուսելում ներկայացրել են ՏՀԶԿ գլխավոր քարտուղարի տեղակալ Իվ Լետերմը և Եվրոպական հանձնաժողովի կրթության և մշակույթի գլխավոր տնօրեն Յան Տրուշչինսկին։

Արդյունքները ցույց են տալիս, որ տասը անդամ երկրներ (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL and RO) զգալի առաջընթաց են գրանցել 2009թ.-ից ի վեր բոլոր երեք հիմնական հմտություններում ցածր առաջադիմողների իրենց մասնաբաժինը նվազեցնելու հարցում: Բայց ԵՄ հինգը: երկրներում (EL, HU, SK, FI, SE) գրանցվել է ցածր հաջողությունների թվի աճ: Մյուս անդամ երկրները տարբեր արդյունքների են հասել։ Ընդհանուր առմամբ, ԵՄ-ի կատարողականը մի փոքր ավելի լավ է, քան Միացյալ Նահանգները, բայց երկուսն էլ հետ են մնում Ճապոնիայից:

Education, Culture, Multilingualism and Youth Commissioner Androulla Vassiliou said: “I congratulate those member states which have improved their performance, but it is clear that the EU as a whole needs to work harder. Member states must sustain their efforts to tackle low achievement in school education to ensure that youngsters have the skills they need to succeed in the modern world. The results are a reminder that investment in quality education is fundamental for Europe’s future.”

This view was echoed by Yves Leterme: “The PISA study shows what 15 year olds know and what they can do with what they know. In a global economy, success is no longer measured against national standards alone, but against the best-performing education systems. The results for the EU underline that the pace of improvement needs to increase if member states are to avoid falling behind other economies,” added the former Belgian prime minister.

PISA-ի հետազոտությունն անցկացվում է երեք տարին մեկ անգամ՝ սկսած 2000 թվականին: ՏՀԶԿ անդամ բոլոր 34 երկրները և 31 գործընկեր երկրները մասնակցել են PISA 2012-ին, որոնք ներկայացնում են համաշխարհային տնտեսության ավելի քան 80%-ը: Մոտ 510,000 աշակերտ՝ 15 տարեկանից երեք ամսականից մինչև 16 տարեկան XNUMX ամսական, մասնակցել է թեստերին, որոնք ընդգրկում էին մաթեմատիկա, ընթերցանություն և բնագիտություն՝ հիմնական շեշտը դնելով մաթեմատիկայի վրա:

PISA-ի կողմից ստեղծված ապացույցների բազան հնարավորություն է տալիս քաղաքականություն մշակողներին և մանկավարժներին բացահայտել բարձր արդյունավետությամբ կրթական համակարգերի բնութագրերը և հարմարեցնել իրենց քաղաքականությունը:

Եվրոպական հանձնաժողովը և ՏՀԶԿ-ն վերջերս ստորագրեցին համագործակցության համաձայնագիր երեք ոլորտներում ավելի սերտ համագործակցելու համար՝ հմտությունների ռազմավարություն, երկրների վերլուծություններ և միջազգային հարցումներ:

հայտարարություն

What the findings say about the EU – Commission analysis

Ընթերցանություն. 23.1թ.-ի 2006%-ից և 19.7թ.-ի 2009%-ից 17.8թ.-ին նվազել է ցածր առաջադիմողների տոկոսը մինչև 2012%-ը 15թ.-ին: հասել է այս նշաձողին (EE, IE, PL, FI, NL, DE և DK): Զգալի առաջընթաց է գրանցվել CZ, DE, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL և RO կողմից:

Մաթեմատիկա. 2009թ.-ից ի վեր ԵՄ մակարդակով ցածր առաջադիմողների տոկոսի բարելավման ուղղությամբ առաջընթաց չկա: Այնուամենայնիվ, չորս անդամ երկրներ (EE, FI, PL, NL) աշխարհի առաջատար երկրների շարքում են, որոնց մակարդակը մաթեմատիկայից ցածր է: ԵՄ հենանիշը 15% է: Ոչ մի այլ անդամ երկիր դեռ չի հասել այս մակարդակին: Զգալի առաջընթաց (ավելի քան 2 տոկոսային կետ) գրանցվել է BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL և RO ընկերությունների կողմից:

Գիտություն. Միության ողջ տարածքում գիտության հմտությունների կայուն բարելավում: ԵՄ-ի ցածր առաջադիմության տոկոսը 20.3-ի 2006%-ից իջել է մինչև 17.8% 2009-ին և 16.6% 2012-ին: Տաս անդամ երկրներ գտնվում են 15%-ից ցածր՝ CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, ՖԻ, Մեծ Բրիտանիա. Կայուն առաջընթաց է գրանցվել CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL և RO կողմից:

Վերլուծությունն ընդգծում է, որ աշակերտների սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակը զգալի ազդեցություն ունի կատարողականի մակարդակի վրա, քանի որ ցածր եկամուտ ունեցող տնային տնտեսություններից նրանք ավելի հավանական է, որ ցածր առաջադիմություն ունենան մաթեմատիկայի, գիտության և ընթերցանության ոլորտներում: Մյուս նշանակալից գործոնները ներառում են միգրանտ լինելու հիմնականում բացասական հետևանքները, վաղ մանկության կրթությանն ու խնամքին հաճախելու կարևորությունը, ինչպես նաև ընթերցանության հմտությունների գենդերային տարբերությունը (աղջիկները շատ ավելի լավ են աշխատում, քան տղաները):

Վերլուծությունը նաև բացահայտում է կապը PISA-ի արդյունքների և վերջերս հրապարակված ՏՀԶԿ-ի մեծահասակների հմտությունների հետազոտության միջև (IP / 13 / 922) Այն եզրակացնում է, որ արդյունավետ լինելու համար քաղաքականությունը պետք է կենտրոնանա տարրական և միջնակարգ դպրոցների կրթության բարելավման վրա: Դրանից դուրս սովորաբար շատ ուշ է դպրոցում բաց թողնված հնարավորությունը փոխհատուցելու համար:

Հաջորդ քայլերը

At 2pm today, Michael Davidson, OECD head of Early Childhood and Schools, and Jan Pakulski, head of the Commission’s education statistics, surveys and studies unit, will brief education and training stakeholders on the implications of the PISA 2012 results for European policy-making. The briefing will take place in the auditorium of the Commission’s Madou building, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Accredited media are welcome.

The Commission will discuss the PISA 2012 findings with Member States to help identify measures to remedy weaknesses. A first exchange is planned at the next meeting of EU Education Ministers on 24 February. The results will also be used for the Commission’s 2014 'Եվրոպական կիսամյակ' որը արտադրում է երկրին հատուկ առաջարկություններ՝ կապված հիմնական հմտությունների հետ:

Նոր Էրազմուս+ (IP / 13 / 1110Հունվարից մեկնարկող կրթության, վերապատրաստման և երիտասարդության ծրագիրը կաջակցի դպրոցական կրթության զարգացմանն ու արդիականացմանն ուղղված ծրագրերին։ Հետազոտության արդյունքները կարող են նաև օգնել անդամ պետություններին սահմանել Եվրոպական սոցիալական հիմնադրամի աջակցության առաջնահերթությունները, որը հմտությունների և ուսուցման մեջ ներդրումների հիմնական աղբյուր է և կարող է նաև բարելավել խոցելի խմբերի կրթության հնարավորությունները:

Լրացուցիչ տեղեկություններ

PISA 2012ԵՄ կատարողականը և առաջին եզրակացությունները Եվրոպայում կրթության և վերապատրաստման քաղաքականության վերաբերյալ

PISA 2012 OECD կայքում

Եվրոպական հանձնաժողով: Կրթություն եւ ուսուցում

Անդրուլլա Վասիլիուի կայքը

Twitter: հարցերով հանձնակատար Անդրուլա Վասիլիուն @VassiliouEU և Իվ Լետերմը @YLeterme

Կիսվեք այս հոդվածով.

EU Reporter-ը հրապարակում է հոդվածներ տարբեր արտաքին աղբյուրներից, որոնք արտահայտում են տեսակետների լայն շրջանակ: Այս հոդվածներում ընդունված դիրքորոշումները պարտադիր չէ, որ լինեն EU Reporter-ի դիրքորոշումները:

trending